Este trabalho apresenta discussões teóricas sobre as relações entre os conceitos “situação desencadeadora de aprendizagem” e “problema desencadeador”. O material analisado para este estudo deriva de levantamentos de artigos sobre a organização do ensino de matemática a partir da Atividade Orientadora de Ensino, no portal de periódicos da CAPES e nos Currículos Lattes dos integrantes do Grupos de Estudos e Pesquisas da Atividade Pedagógica (GEPAPe). Foram coletados 25 artigos, a partir dos quais encontrou-se duas relações predominantes: a situação desencadeadora de aprendizagem é uma situação-problema por si mesma, logo não há distinção entre ela e o problema desencadeador e, a situação desencadeadora de aprendizagem contém um problema desencadeador. Ao fim das discussões, defende-se que essa última compreensão engloba a primeira, tornando-se uma possibilidade de compreensão da relação entre estes termos.