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Este trabalho objetivou analisar a concepção dos alunos sobre a utilização de um jogo lúdico como recurso didático ao ensino da tabela periódica. Esta pesquisa fora realizada em uma escola de educação de jovens e adultos (EJA) na cidade de Medianeira-Pr, tendo como público 12 alunos. Ao termino do jogo os alunos responderam um questionário referente à aceitação do mesmo e a aprendizagem adquirida. Com este trabalho, foi possível constatar que a utilização de jogo lúdico como recurso didático é valido, pois facilita a aprendizagem e memorização de conteúdo. Além disso, promove a interação entre os alunos. Por outro lado à utilização deste recurso pelos docentes ainda é baixa.

Ludicidade; EJA; Ensino de Química