A cultura maker pode ser vista como uma prática criativa para lidar com o conhecimento e a solução de problemas. Nesse sentido, buscamos nessa pesquisa através do apoio teórico da análise do discurso com base foucaultiana a relação entre a cultura maker e o dispositivo foucaultiano. Como metodologia buscamos o referencial bibliográfico, assim como vídeos e materiais coletados nas atividades práticas realizadas a partir do projeto realizado em escolas públicas do município de Francisco Beltrão, PR. Como resultados percebemos a cultura maker como dispositivo que aciona o saber em sujeitos que não percebiam em si mesmos o potencial do conhecimento e que por muitas vezes se posicionavam em locais invisibilizados pela sociedade do conhecimento.